Счетные палочки Кюизенера для розвитку математичного мислення
- Поставляється
- Виробник: Miniland Educational
- Артикул: 95064
- Країна Испания
Палички Кюізенера Miniland — це класичний дидактичний інструмент для формування математичних уявлень, логіко-математичного мислення та просторового сприйняття у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку (4–8 років). Набір складається з кольорових пластикових паличок різної довжини (1–10 см), що відповідають числовим значенням та дозволяють у наочній формі вивчати основи арифметики, порівняння, пропорції та моделювання.
Навчальні та терапевтичні можливості:
- Розвиток математичного мислення
Вивчення понять «більше/менше», «дорівнює», «на скільки більше».
Побудова числових рядів, складання та віднімання чисел через накладання паличок.
Робота з десятковою системою, уявлення про дроби, пропорції.
- Мовленнєвий розвиток
Опис дій: «Жовта паличка дорівнює двом білим», «Я побудував драбину з 1 до 10».
Побудова логіко-граматичних конструкцій.
Створення сюжетів і схем із паличок (наприклад: «будиночок», «дорога», «сходи»).
- Психологічна та корекційна робота
Робота на уважність, самоконтроль, формування довільної поведінки.
Для дітей із СДУГ, РАС, ЗПР — як інструмент візуалізації, спрощення абстрактних понять.
Де використовуються:
- дошкільні групи та підготовка до школи;
- логопедичні й психологічні сесії;
- індивідуальні заняття для дітей з ООП;
- інклюзивні класи, ресурсні кімнати;
- групові математичні ігри.
Палички Кюізенера Miniland — це універсальний навчальний матеріал, що поєднує математику, гру, просторове моделювання та мовленнєву діяльність. Вони дозволяють перетворити абстрактні поняття на доступні, наочні та захопливі форми навчання.
Ідеально для педагогів, які працюють за методиками Монтессорі, STEM, Reggio Emilia та адаптивного навчання.
| Характеристики | |
| Вік | 5-7 років |
| Кількість гравців | 1-4 особи |
| Матеріал | Пластик |
| Бренд | Miniland Educational |
Методичні завдання з паличками Кюїзнера Miniland
Цілі: розвиток математичного мислення, мовлення, просторового сприйняття, пам’яті та уваги.
1. “Знайди, яка довша”
Мета: формування понять «довше», «коротше», розвиток порівняння
Завдання:
– Покладіть дві палички різної довжини.
– Попросіть дитину визначити, яка з них довша/коротша.
– Ускладнення: розкласти 3+ палички по зростанню або спаданню.
2. “Склади число”
Мета: формування арифметичних уявлень
Завдання:
– Дайте паличку довжиною 5 (червону).
– Запропонуйте знайти дві (або більше) палички, які разом дорівнюють 5.
– Варіанти: 2+3, 1+4, 2+2+1 тощо.
– Проговорюється: «Дві білі і одна рожева дорівнюють червоній».
3. “Числовий поїзд”
Мета: орієнтація в числовій послідовності
Завдання:
– Створити «поїзд» з паличок від 1 до 10 за зростанням.
– Попросити дитину порахувати, яка «вагонетка» йде третьою, п’ятою, останньою тощо.
– Підходить для формування порядкових числівників.
4. “Рівно або не рівно?”
Мета: поняття рівності, порівняння значень
Завдання:
– Дитина має скласти два різних варіанти, які мають однакову довжину.
– Наприклад: 2+3 і 1+4 — обидва варіанти дорівнюють 5.
– Можна записувати приклади у вигляді «2 + 3 = 5».
5. “Хто живе в будинку?” (логопедичне завдання)
Мета: розвиток описового мовлення
Завдання:
– Побудуйте з паличок будинок (наприклад, квадрат + трикутний дах).
– Запитайте: «Якого кольору дах? Скільки паличок ти використав?»
– Дитина описує композицію: «У мого будинку дах жовтий, а стіни рожеві».
6. “Кольоровий код” (на пам’ять)
Мета: розвиток зорової пам’яті та послідовності
Завдання:
– Покладіть ряд із 3–5 паличок у певному порядку (наприклад: біла, червона, зелена).
– Дайте 5 секунд на запам’ятовування → заберіть ряд.
– Дитина має повторити послідовність самостійно.
Адаптація до ІПР:
- для дітей із ЗПР — використовуйте менше елементів, більші контрасти;
- для РАС — чіткі інструкції з візуальною підтримкою;
- для СДУГ — впроваджуйте вправи з чітким початком/кінцем і таймером на кожен етап.
Рекомендовані товари
